Polazak u školu je za dijete i njegove roditelje jedan od važnijih trenutaka u životu, a često sa sobom nosi i određenu dozu stresa. U školi se dijete prvi put susreće sa drugačijim obavezama nego ranije, sa potrebom za većim stepenom odgovornosti, ali i sa novom organizacijom svakodnevice. Kako će dijete tačno reagovati na ovo novo iskustvo nije moguće u potpunosti predvidjeti, ali bi bilo korisno – pre polaska djeteta u školu – utvrditi oblasti u kojima djetetu eventualno treba pružiti podsticaj i podršku, kako bi se što više smanjila verovatnoća da dijete – suočeno sa školskim obavezama i potrebom da relativno brzo savladava neke vještine – reaguje neadekvatno ili neproduktivno.
Polazak u školu je za dijete i njegove roditelje jedan od važnijih trenutaka u životu, a često sa sobom nosi i određenu dozu stresa. U školi se dijete prvi put susreće sa drugačijim obavezama nego ranije, sa potrebom za većim stepenom odgovornosti, ali i sa novom organizacijom svakodnevice. Kako će dijete tačno reagovati na ovo novo iskustvo nije moguće u potpunosti predvideti, ali bi bilo korisno – pre polaska dijeteta u školu – utvrditi oblasti u kojima dijetetu eventualno treba pružiti podsticaj i podršku, kako bi se što više smanjila verovatnoća da dijete – suočeno sa školskim obavezama i potrebom da relativno brzo savladava neke vještine – reaguje neadekvatno ili neproduktivno.
ŠTA?
»Uzlet u mudro učenje« predstavlja obrazovni program organizovan kao niz od osam radionica po 55 minuta. Radionice su organizovane bez standardne pauze, sa namenskom fizičkom aktivnošću koja ima ulogu psihofizičke relaksacije umjesto pauze. Radi se u malim grupama kako bi se osigurao maksimalno individualan pristup.
Ovaj obrazovni program može biti dopunjen ciljnim aktivnostima koje se mogu organizovati prijee glavnih radionica, istovremeno sa njihovim održavanjem ili nakon završetka osnovnog dela programa. Dopunske aktivnosti mogu se organizovati u našoj školi – u manjim grupama i/ili individualno, ili kod kuće – uz edukaciju roditelja o tome šta i kako raditi sa svojim djetetom. Potreba za dopunskim aktivnostima utvrđuje se ili kroz proces testiranja, ili na osnovu praćenja djetetovog napretka tokom samih radionica.
KO?
Obrazovni program »Uzlet u mudro učenje« prvenstveno je namjenjen djeci predškolskog uzrasta (6 godina) koja u narednoj školskoj godini polaze u prvi razred, ali može biti interesantan i nešto mlađoj djeci (5 godina) koja u savladavanju školskih predvještina i vještina pokazuju određene znake postignuća iznad očekivanja za svoj uzrast, a čiji bi roditelji željeli da njihov dalji napredak bude sistematski usmjeren i artikulisan.
Ovaj program može biti pogodan i za djecu koja već pohađaju prvi razred osnovne škole i koja na neki način imaju poteškoća u praćenju školskih planova i programa, pa im je potreban određeni podsticaj da sustignu svoje vršnjake (uobičajeno za slučajeve kada dijete »prerano« krene u školu, zbog administrativnog tretmana datuma rođenja).
Takođe, ovaj obrazovni program mogu pohađati i prvaci »preventivno« – sa ciljem pripreme za naš napredniji obrazovni program, namjenjen učenicima prvog i drugog razreda osnovne škole (»Mudro učenje – od prvog koraka«) – posebno u situacijama kada dijete na početku prvog razreda praktično ne vlada osnovnim vještinama čitanja i pisanja, pa se želi preduprediti eventualno zaostajanje u praćenju nastavnog plana i programa.
KAKO?
Osnovu obrazovnog programa »Uzlet u mudro učenje« čine igrolike aktivnosti koje se mogu okvirno orijentaciono podijeliti u tri kategorije:
- intelektualne vježbe i igre
- grafomotoričke aktivnosti
- psihomotoričke vježbe
Većina aktivnosti u ovom programu obuhvata više od jedne kategorije.
Intelektualno usmjerene aktivnosti podrazumjevaju uglavnom vježbe usmjerene ka razvoju apstraktnog mišljenja, kao preduslova za savladavanje osnovnih školskih vještina. To su igre koje zahtjevaju angažman djece u oblasti analize i sinteze, sa ciljem da razviju sposobnost zaključivanja, ali i poboljšaju sposobnost tzv. vizuelno-auditivne diskriminacije, odnosno vještinu uočavanja detalja i analiziranja cjelina u onome što vide i/ili čuju. Ova grupa aktivnosti usmjerena je i ka vježbanju sposobnosti utvrđivanja sličnosti i razlika između različitih apstraktnih simbola, kao i ka opštem povećanju pažnje. Poseban značaj dat je vježbama tzv. lineacije – koje razvijaju sposobnost djeteta da uskladi rad očiju i ruke, kao i da vizuelno i auditivno prati jezičke jedinice.
Aktivnosti u oblasti grafomotorike povezane su sa intelektualno usmjerenim aktivnostima, a osnovni cilj im je razvoj tzv. fine motorike, kao preduslova za uspješan razvoj vještina pisanja i crtanja. Ove aktivnosti uključuju precizno bojenje, crtanje i »pisanje« po uzorku, kao i slobodno crtanje – bilo u kreativnom smislu ili prema principima kopiranja. Vježbe osnovnog pisanja imaju za cilj i razvoj manuelnih vještina, i napredak u apstraktnom prepoznavanju specifičnosti slova, kao i relativno refleksne reakcije na njih. Bitan aspekt grafomotoričkih vježbi je i podizanje djetetovih estetskih kriterijuma i osećaja za pravilnost i sklad.
Psihomotoričke vježbe služe prvenstveno da djeca razviju svijest o svom telu, da unaprede svoj osećaj za prostor – i u trodimenzionalnom, i u dvodimenzionalnom smislu, kao i da poboljšaju svoju opštu motoriku i osjećaj za ritam – što su važni preduslovi za govorno-jezički razvoj i razvoj vještina čitanja i pisanja.
Organizacija većine aktivnosti u ovom obrazovnom programu zasniva se na principu »pomjeranja fokusa« – koji podrazumjeva da dijete sistematski vježba nešto konkretno, ali da ni samo nije svijesno da je to vježba, već ima osećaj igre ili postizanja nekog nadpedagoškog rezultata.
ZAŠTO?
Obrazovni program »Uzlet u mudro učenje« omogućava djeci vrhunsku pripremu za nadolazeću interakciju sa školskim aktivnostima.
Na ovom obrazovnom programu dijete vježba svoju kondiciju i spremnost za kontinuirani rad u školskom okruženju, podiže svoje samopouzdanje u domenu u kome će u školi biti prinuđeno da se postavi prema svom postignuću, a i razvija i osećaj odgovornosti – i za ono što je već uradilo, kao i za ono što tek treba da uradi.
No, ključni doprinos ovog obrazovnog programa – u tehničkom smislu – ogleda se u razvoju tzv. školskih predvještina kod djeteta. Cilj programa, dakle, nije da dijete unaprijed nauči čitanje, pisanje ili računanje – prije škole, već da dijete dođe na nivo – da u školi relativno lako savladava te konkretne vještine, onda kada se to od njega očekuje, u skladu sa školskim kalendarom. Na taj način dijete od samog početka školovanja razvija osjećaj za uspeh, stiče radne navike i pozitivno gleda na sam proces školovanja. Jednom riječju – postavlja se prema obrazovanju na adekvatan i ambiciozan način.
Predvještine čitanja, pisanja i računanja razvijaju se kroz kreativno osmišljene, zanimljive aktivnosti, koje podstiču pravilno držanje olovke i preciznost, kao i opšti razvoj kapaciteta za komunikaciju kod djece – u oblasti slušanja, prezentacije i saradnje.
Sve ovo predstavlja odličan preduslov za savladavanje bilo koje konkretne školske vještine, uz to da dijete osjeća radost zbog vlastitog postignuća.